高中生物必学一要点有什么 01 生命系统的结构层次依次为：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 02 光学显微镜的操作步骤：对光低倍物镜察看移动视线中央(偏哪移哪) 高倍物镜察看：①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 03 原核细胞与真核细胞根本不同为：有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物 注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA 04 蓝藻是原核生物，自养生物 05 真核细胞与原核细胞统一性体目前二者均有细胞膜和细胞质 06 细胞学说打造者是施莱登和施旺，细胞学说打造揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。细胞学说打造过程，是一个在科学探究中发展、继承、修正和进步的过程，充满耐人寻味的曲折 07 组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素类型大体相同，含量不同 08 组成细胞的元素 ①很多无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg ②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素：C、H、O、N、P、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O 09 生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的 化合物为蛋白质。 10 (1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 (2)还原糖鉴别材料不可以使用甘蔗 (3)斐林试剂需要现配现用(与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液) 11 蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2CCOOH，各种氨基酸有什么区别在于R基的不同。 12 两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(NHCO)叫肽键。 13 脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数肽链条数 14 蛋白质多样性缘由：构成蛋白质的氨基酸类型、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方法千差万别。 15 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(NH2)和一个羧基(COOH)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 16 遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具备极其要紧用途，核酸包含两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA;一类是核糖核酸，简称RNA，核酸基本组成单位核苷酸。 17 蛋白质功能： ①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化用途，如绝大部分酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体 18 氨基酸结合方法是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基(COOH)与另一个氨基酸分子的氨基(NH2)相连接，同时脱去一分子水，如图： HOHHH NH2CCOH+HNCCOOHH2O+NH2CCNCCOOH R1HR2R1OHR2 19 DNA、RNA 全名：脱氧核糖核酸、核糖核酸 分布：细胞核、线粒体、叶绿体、细胞质 染色剂：甲基绿、吡罗红 链数：双链、单链 碱基：ATCG、AUCG 五碳糖：脱氧核糖、核糖 组成单位：脱氧核苷酸、核糖核苷酸 代表生物：原核生物、真核生物、噬菌体、HIV、SARS病毒 20 主要能源物质：糖类 细胞内好储能物质：脂肪 人和动物细胞储能物：糖原 直接能源物质：ATP 21 糖类： ①单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 ②二糖：麦芽糖、蔗糖、乳糖 ③多糖：淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞) ④脂肪：储能;保温;缓冲;减压 22 脂质：磷脂(生物膜要紧成分) 胆固醇、固醇(性激素：促进人和动物生殖器官的发育及生殖细胞形成) 维生素D：(促进人和动物肠道对Ca和P的吸收) 23 多糖，蛋白质，核酸等都是生物大分子， 组成单位依次为：单糖、氨基酸、核苷酸。 生物大分子以碳链为基本骨架，所以碳是生命的核心元素。 自由水(95.5%)：好溶剂;参与生物化学反应;提供液体环境;运送 24 水存在形式营养物质及代谢废物 结合水(4.5%) 25 无机盐绝大部分以离子形式存在。哺乳动物血液中Ca2+过低，会出现抽搐症状;患急性肠炎的患者脱水时要补充输入葡萄糖盐水;高温作业很多出汗的工人要多喝淡盐水。 26 细胞膜主要由脂质和蛋白质，和少量糖类组成，脂质中磷脂最丰富，功能越复杂的细胞膜，蛋白质类型和数目越多;细胞膜基本支架是磷脂双分子层;细胞膜具备肯定的流动性和选择透过性。将细胞与外面环境分隔开 27 细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流 28 植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具备支持和保护用途。 29 制取细胞膜借助哺乳动物成熟红细胞，由于无核膜和细胞器膜。 30 叶绿体：光合用途的细胞器;双层膜 线粒体：有氧呼吸主要场合;双层膜 核糖体：生产蛋白质的细胞器;无膜 中心体：与动物细胞有丝分裂有关;无膜 液泡：调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液 内质网：对蛋白质加工 高尔基体：对蛋白质加工，分泌 31 消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。 32 细胞膜、核膜、细胞器膜一同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。 保持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能很多要紧化学反应的位点把各种细胞器分开，提升生命活动效率 33 细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的染色质两种状况容易被碱性染料染成深色 功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心 34 植物细胞内的液体环境，主如果指液泡中的细胞液。 原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质 植物细胞原生质层等于一层半透膜;质壁离别中质指原生质层，壁为细胞壁 35 细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜 自由扩散：高浓度低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯 帮助扩散：载体蛋白质帮助，高浓度低浓度，如葡萄糖进入红细胞 36 物质跨膜运输方法主动运输：需要能量;载体蛋白帮助;低浓度高浓度，如无机盐、离子、胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子 37 细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不可以通过。 38 本质：活细胞产生的有机物，绝大部分为蛋白质，少数为RNA、高效性 特质专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应 酶用途条件温和：适合的温度，pH，最适温度(pH值)下，酶活性最高， 温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显减少，甚至失活(过高、过酸、过碱)功能：催化用途，减少化学反应所需要的活化能 结构简式：AP~P~P，A表示腺苷，P表示磷酸基团，~表示高能磷酸键 全名：三磷酸腺苷 39 ATP与ADP相互转化：AP~P~PAP~P+Pi+能量 功能：细胞内直接能源物质 40 细胞呼吸：有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO2或其他产物，释放能量并生成ATP过程 41 有氧呼吸与无氧呼吸比较：有氧呼吸、无氧呼吸 场合：细胞质基质、线粒体(主要)、细胞质基质 产物：CO2，H2O，能量 CO2，酒精(或乳酸)、能量 反应式：C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量 C6H12O62C3H6O3+能量 C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量 过程：第一阶段：
1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸和少量[H]，释放少量能量，细胞质基质 第二阶段：丙酮酸和水彻底分解成CO2和[H]，释放少量能量，线粒体基质 第三阶段：[H]和O2结合生成水，很多能量，线粒体内膜 无氧呼吸 第一阶段：同有氧呼吸 第二阶段：丙酮酸在不同酶催化用途下，分解成酒精和CO2或转化成乳酸能量42、细胞呼吸应用：包扎伤口，使用透气消毒纱布，抑制细菌有氧呼吸 酵母菌酿酒：选通气，后密封。先让酵田菌有氧呼吸，很多繁殖，再无氧呼吸产生酒精 花盆常常松土：促进根部有氧呼吸，吸收无机盐等 稻田按期排水：抑制无氧呼吸产生酒精，预防酒精中毒，烂根死亡 倡导慢跑：预防剧烈运动，肌细胞无氧呼吸产生乳酸 破伤风杆菌感染伤口：须准时清洗伤口，以防无氧呼吸 43 活细胞所需能量的最后源头是太阳能;流入生态系统的总能量为生产者固定的太阳能 44 叶绿素a 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 叶绿体中色素叶绿素b(类囊体薄膜)胡萝卜素 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 叶黄素 45 光合用途是指绿色植物通过叶绿体，借助光能，把CO2和H2O转化成储存能量的有机物，并且释放出O2的过程。 46 18C中期，大家觉得只有土壤中水分构建植物，未考虑空气用途 1771年，英国普利斯特利实验证实植物成长可以更新空气，未发现光有哪些用途 1779年，荷兰英格豪斯多次实验验证，只有阳光照射下，只有绿叶更新空气，但未知释放该气体的成分。 1785年，明确放出气体为O2，吸收的是CO2 1845年，德国梅耶发现光能转化成化学能 1864年，萨克斯证实光合用途产物除O2外，还有淀粉 1939年，美国鲁宾卡门借助同位素标记法证明光合用途释放的O2来自水。 47 条件：肯定需要光 光反应阶段场合：类囊体薄膜， 产物：[H]、O2和能量 过程：(1)水在光能下，分解成[H]和O2; (2)ADP+Pi+光能ATP 条件：有没光都可以进行 暗反应阶段场合：叶绿体基质 产物：糖类等有机物和五碳化合物 过程：(1)CO2的固定：
1分子C5和CO2生成2分子C3 (2)C3的还原：C3在[H]和ATP用途下，部分还原成糖类，部分又形成C5 联系：光反应阶段与暗反应阶段既不同又紧密联系，是缺一不可的整体，光反应为暗反应提供[H]和ATP。 48 空气中CO2浓度，土壤中水分多少，光照长短与强弱，光的成分及温度高低等，都是影响光合用途强度的外面原因：可通过适合延长光照，增加CO2浓度等提升产量。 49 自养生物：可将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，如绿色植物，硝化细菌(化能合成) 异养生物：不可以将CO2、H2O等无机物合成葡萄糖等有机物，只能借助环境中现成的有机物来保持自己生命活动，如很多动物。 50 细胞表面积与体积关系限制了细胞的长大，细胞增殖是生物体成长、发育、繁殖遗传的基础。 51 真核细胞的分裂方法减数分裂：生殖细胞(精子，卵细胞)增殖 52 分裂间期：完成DNA分子复制及有关蛋白质合成，染色体数目不增加，DNA加倍。有丝分裂：体细胞增殖 无丝分裂：蛙的红细胞。分裂过程中没出现纺缍丝和染色体变化 前期：核膜核仁渐渐消失，出现纺缍体及染色体，染色体散乱排列。 有丝分裂中期：染色体着丝点排列在赤道板上，染色体形态比较稳定，数目比分裂期较明确便于察看 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体离别，染色体数目加倍 末期：核膜，核仁重新出现，纺缍体，染色体渐渐消失。 53 动植物细胞有丝分裂不同：植物细胞、动物细胞 间期：DNA复制，蛋白质合成(染色体复制) 染色体复制，中心粒也倍增 前期：细胞两极发生纺缍丝构成纺缍体中心体发出星射线，构成纺缍体 末期：赤道板地方形成细胞板向四周扩散形成细胞壁 不形成细胞板，细胞从中央向内凹陷，缢裂成两子细胞 54 有丝分裂特点及意义：将亲代细胞染色体经过复制(实质为DNA复制后)，精准地平均分配到两个子细胞，在亲代与子代之间维持了遗传性状稳定性，对于生物遗传有要紧意义 55 有丝分裂中，染色体及DNA数目变化规律 56 细胞分化：个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，它是一种持久性变化，是生物体发育的基础，使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有益于提升各种生理功能效率。 57 细胞分化举例：红细胞与肌细胞具备一模一样遗传信息，(同一受精卵有丝分裂形成);形态、功能否缘由是不同细胞中遗传信息实行状况不同 58 细胞全能性：指已经分化的细胞，仍然具备发育成完整个体潜能。 高度分化的植物细胞具备全能性，如植物组织培养由于细胞(细胞核)具备该生物 成长发育所需的遗传信息高度分化的动物细胞核具备全能性，如克隆羊 59 细胞内水分降低，新陈代谢速率减慢 细胞内酶活性减少，细胞衰老特点细胞内色素积累 细胞内呼吸速度降低，细胞核体积增大 细胞膜通透性降低，物质运输功能降低 60 细胞凋亡指基因决定的细胞自动结束生命的过程，是一种正常的自然生理过程，如蝌蚪尾消失，它对于多细胞生物体正常发育，保持内部环境的稳定与抵御外面原因干扰具备很重点用途。 可以无限增殖 61 癌细胞特点形态结构发生显著变化 癌细胞表面糖蛋白降低，容易在体内扩散，转移 62 癌症防治：离得远远的致癌因子，进行CT，核磁共振及癌基因测试;也可手术切除、化疗和放疗 2 怎么样迅速提升生物成绩 1.简化记忆法 即通过剖析教程，找出要素，将常识简化成有规律的几个字来帮助生物常识记忆。比如DNA的分子结构可简化为五四三二一，即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、不少基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。 2.联想记忆法 即依据教程内容，巧妙地借助联想帮助记忆。在背诵要点时，可以发散思维，借助自己熟知的事物和想象来促进记忆。 3.对比记忆法 在生物学学习中，有不少相近的名词易混淆、难记忆，对于如此的内容，可运用对比法记忆。对比法马上有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同的地方。如此反差鲜明，容易记忆。比如：同化用途与异化用途、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。 4.纲要记忆法 生物学中有不少要紧的、复杂的内容困难记忆，可将这类常识的核心内容或关键字语提炼出来，作为常识的纲要。抓住了纲要则有益于常识的记忆。比如高等动物的物质代谢就非常复杂，但它也有肯定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过消化、吸收、运输、借助、排泄五个过程，这十个字则可成为记忆常识的纲要。 5.衍射记忆法 以某一要紧的要点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他常识尽量多地打造起联系。这种办法多用于章节常识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的有关常识联系在一块。
